คนอื่นๆ ให้ความสำคัญกับการขาดดุลในการประมวลผลภาษาที่เกี่ยวข้องกับการแสดงออกทางลายลักษณ์อักษรมากกว่า โดยเน้นประเด็นเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวน้อยลง คำที่มีคุณสมบัติสำหรับ dysgraphia ประเภทนี้ ได้แก่ dysorthography, linguistic dysgraphia หรือ dyslexic dysgraphia กลไกหลักของ dysgraphia นี้เกี่ยวข้องกับความไร้ประสิทธิภาพของ graphomotor loop ซึ่งหน่วยความจำ phonologic เกี่ยวกับเสียงที่เกี่ยวข้องกับ ความบกพร่อง หน่วยเสียง สื่อสารกับหน่วยความจำ orthographic (เกี่ยวกับตัวอักษรที่เขียน) การทำงานของผู้บริหารทางวาจาที่บกพร่อง รวมถึงการจัดเก็บและหน่วยความจำในการทำงานก็เกี่ยวข้องกับความผิดปกตินี้เช่นกัน การสะกดคำ การวาด การคัดลอก และการแตะนิ้วมักถูกรักษาไว้ใน dysgraphia ประเภทนี้ ในทางตรงกันข้าม แต่เกี่ยวข้องกับ dysgraphia นั้น dyslexia ถูกตั้งทฤษฎีว่าเป็นผลมาจากความผิดปกติสองทางของ phonologic loop ซึ่งเป็นการสื่อสารระหว่างกระบวนการ orthographic และ phonologic คู่มือการวินิจฉัยและสถิติของความผิดปกติทางจิตฉบับที่ 5  รวมถึง dysgraphia ภายใต้หมวดหมู่ความผิดปกติของการเรียนรู้เฉพาะ แต่ไม่ได้กำหนดให้เป็นโรคแยกต่างหาก ตามเกณฑ์กำหนดอาการ ควรคงอยู่เป็นระยะเวลาอย่างน้อย 6 เดือนในบริบทของการแทรกแซงที่เหมาะสม สำหรับความผิดปกติทางการเรียนรู้เฉพาะใดๆ ทักษะทางวิชาการที่วัดโดยแบบทดสอบมาตรฐานที่จัดสอบเป็นรายบุคคลจะต้องต่ำกว่าที่คาดไว้อย่างมากสำหรับอายุของเด็ก ความยากลำบากในการเรียนรู้โดยทั่วไปจะเกิดขึ้นในช่วงปีแรก ๆ ของโรงเรียน อย่างไรก็ตาม จะเห็นได้ชัดเจนมากขึ้นเมื่อความซับซ้อนของงานเพิ่มขึ้นตามความก้าวหน้าในเกรดที่สูงขึ้น สาเหตุอื่นๆ ของความยากลำบากในการเรียนรู้ ได้แก่ ความบกพร่องทางสติปัญญา ความบกพร่องทางการมองเห็น ความบกพร่องทางการได้ยิน ความบกพร่องทางจิตหรือระบบประสาท และการขาดสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้หรือคำแนะนำทางวิชาการที่เพียงพอ